Évek óta végezzük a differenciált személyiségfejlesztést, az egyéni képességekhez mért, egyéni ütemben biztosított fejlesztést, a rejtőzködő képességek kibontakoztatását. Ennek ér-dekében fontosnak tartottuk, hogy minél több óvodapedagógus rendelkezzen megfelelő kép-zettséggel, pedagógus szakvizsgával is különböző területeken: fejlesztőpedagógus, játék és szabadidő-szervező, szociálpedagógus, mentálhigiénés szakvizsga, kommunikáció- és beszéd-fejlesztő pedagógus, gyermek, ifjuság és családvédelem. A nevelőtestület 11 óvodapedagógu-sa közül 7 rendelkezik szakvizsgával, mások az alábbi területeken vettek részt különböző képzéseken: zeneóvoda, természetvédelem az óvodában, gyógypedagógiai asszisztens, maga-tartási és tanulási zavarok javítása az óvodában, logopédiai ismeretek, korszerű mozgásfej-lesztés,egészséges életmódra nevelés I. II., a népművészet, hagyományőrzés, mint a vizuális kultúra vagy a művészetek műveltségi terület része.
Így az alábbi, óvodapedagógusok által vezetett-tevékenységeket végezzük hetente megfelelő időkeretben:
(1) - "Síppal-dobbal, csengettyűvel" - zenei tehetséggondozás
A zeneóvodai foglalkozások keretében a zenei képességek fejlesztése, a zenéhez történő von-zódás kialakítása, mélyítése történik. Megismerkednek a gyerekek ritmushangszerekkel, komponált gyermekdalokkal, népi dalosjátékokkal, majd hangolt csengettyűkön kis zeneka-rukkal előadják a megismert dallamokat, fellépnek városi rendezvényeken, és képviselik la-kóhelyünket az országos csengettyűs találkozón is.
(2) - "Fürge nyuszik ovifoci" - játékos mozgásfejlesztés, ovifoci
A mai mozgásszegény világunkban igen fontos már óvodáskorban megalapozni a rendszeres mozgás iránti igényt. A harmonikus mozgásfejlesztés játékos tornafoglalkozáson, változatos tornaeszközök felhasználásával történik az intézmény tornatermében férfi óvodapedagógu-sunk vezetésével. Az örömmel végzett labdás és nem labdás játékok során nemcsak helyes testtartásuk, gyorsaságuk, állóképességük fejlődik, hanem egész személyiségük. A gyermekek igazolt játékosai a MGYLSZ -nek, így a szövetség révén sok sporteseményen, megméretteté-sen vesznek részt.
(3) - Pántlika néptánccsoport
A gyerekek a népi gyermekdalokon, mondókákon, játékokon, táncon és népzenén keresztül ismerkednek a magyar kultúra értékeivel. A ritmikus mozgás, a dal és a játéktevékenység együttesen segíti a gyermekek értelmi és pszichikai képességeinek fejlődését. A tánc felsza-badulttá teszi őket, oldja a feszültséget, erősíti az önbizalmat, sikerélményt ad.
(4) - "Varázskezek" - kézműves foglalkozás
Különböző eszközökkel, anyagokkal ismerkednek meg a gyerekek, régi és új technikákat pró-bálnak ki.
A foglakozások sikerélményhez, önbizalomhoz juttatják a gyermekeket, közben fejlődik kéz-ügyességük, finommozgásuk, fantáziájuk.
(5) - "Kerekerdő" - meseszínház
A mesehallgatással irodalmi élményt kapnak a gyermekek, majd a mesék eljátszása során szókincsük bővül, fejlődik anyanyelvi kultúrájuk, anyanyelvi-kommunikációs képességük, előadókészségük, értelmi képességeik felkészülnek óvodán kívüli szereplésekre, bábtalálko-zókra is. Anyanyelvi és drámajátékokkal helyes légzést és beszédtechnikát sajátítanak el, az arc és testjátékkal kifejező készségük javul, finomodik.
A meseélmény gazdagítja a gyermeki személyiséget, formálja az esztétikai, erkölcsi
(6) - Tervezett szenzomotoros tréning
A gyermekek életkori sajátosságának megfelelő mozgásanyaggal, sokféle eszköz beépítésével, változatos tornatermi körülmények között végzett mozgások által az organikus idegrendszeri érettséget segítjük elő.
Lehetőséget kívánunk biztosítani az intézményünkbe járó, gyermekek számára is tehetségük kibontakoztatásához nyitottá tenni előttük az általunk kínált lehe-tőségeket, programjainkat.
A Józsán működő Gönczy Pál Általános Iskolával mint helyben működő tehet-ségpont intézménnyel, illetve a Sípos utcai óvodával való kapcsolattal.
A tervezett hatókör tehetséggondozó kezdeményezéseit az intézményünket tá-mogató , "Az Alsójózsai Óvodás Gyermekekért Alapítvány", valamint a megyében működő hasonló tehetségpont óvodák és iskolák együttműködésével szeretnénk megvalósítani, valamint pályázatok írásával.
Segíteni kívánt specifikus tehetségformák:
Testi:
- ovi-foci - mozgásfejlesztés
- tervezett szenzomotoros tréning-organikus idegrendszeri érettség előse-gítésére
Értelmi fejlesztés:
- "töprengő" (a természet titkainak felfedezése)
Művészeti nevelés:
- "Kerekerdő meseszínház - felnőtt + gyermek mesejátszás
- csengettyű zenekar-óvodásokból álló zenekar hangolt csengettyűkkel
- pántlika néptánc csoport - hagyományőrzés
- varázskezek
- találkozót szervezni a városban létező tehetségpont intézmények (4intézmény) képviselőivel szakmai eszmecsere céljából.
- kidolgozni a konkrét működéssel kapcsolatos éves tervet.
- "mini ki mit tud"-ot megszervezni a városban működő intézmények szá-mára egyik műhely képviseletében
Pályázatok írása, önkormányzati képviselők közvetítésével támogatás elnyerése, Közoktatási közalapítvány elnöke támogatásának elnyerése, Öko- iskola igazgatónőjével való kapcsolat folytatása, eszmecsere, Az Alsójózsai Óvodás Gyermekekért Alapítvánnyal való kapcsolat folytatása, Szülők Tanácsa szervezettel való együttműködés folytatása, szponzorok felkutatása
A szakvizsgával rendelkező kolléganők segítségével
- Asbóth Anikó-Vojtina, Bábszínház Igazgató Asszonya - báb, művészetek
- Hercz Vilmos, Debreceni Népiegyüttes művészeti vezető - intézményünkben szülő
- Veisz János, agrármérnök - intézményünkben nagyszülő
- Kincses Zsuzsa, mozgásfejlesztő terapeuta
- Paksi Hétszínvirág, óvoda vezetője
- Agárdiné Burger Angéla, Öko Iskola igazgatója (Józsa)
A tehetség felismeréséhez mindenek előtt meg kell ismerni a gyermeket. Ezért szem-pontsor alapján érkeznek a gyermekek a tehetségpont csoportokba.
Éves terv szerint dolgozunk, mérjük a fejlődést folyamatosan, és a családoktól, majd az iskolától is visszajelzést kérünk, hogy mennyire tudták továbbvinni a munkánkat. Hisszük, hogy az intézményünkből kikerült gyermekek olyan fel-nőttekké válnak, akik életéhez megadtuk a jó alapokat - erre tudunk igazolni több példát is.
Együttműködéssel, ön és továbbképzéssel, rendszeres, szakemberekkel való konzultációval szeretnénk biztosítani a hatékonyságot. Nyitottak és alkalmazkodó képesek vagyunk az új szakmai kihívásokra. Rugalmasan kezeljük a fejlődést, mint folyamatot, hangsúlyozva az egyes gyermekek önmagukhoz képest való fejlődésének fontosságát. Jó minőségű eszközökkel dolgozunk.
Hitelesek vagyunk, jó hírnevünk van, elkerüljük a hivatalszerű működést, baráti, sze-mélyes kapcsolatok kiépítése és fenntartása eddig is,és a jövőben is nagyon fontos számunkra.
