Iskolánk nagy hangsúlyt fektet a tehetséges tanulók felismerésére gondozására, a tehetségfejlesztésre. Véleményünk szerint a pedagógusoknak meghatározó szerepük van a tehetségek kibontakoztatásában. Minden pedagógiai munka alapvető célja, hogy felszínre hozza az egyénben rejlő képességeket, fejlessze a tanulók személyiségét, és megfelelő motivációval elérjék, hogy kialakuljon bennük az önképzés igénye és minél kreatívabbá váljanak.
Az alapozó szakasz az alsó tagozat, ahol minden pedagógus képzett arra, hogy a reális önismeret alapjait megteremtse, így minden osztályunkban heti egyszer önismereti foglalkozást tartunk. A foglalkozások célja, hogy a tanulók kommunikációjának fejlesztésén keresztül megalapozzuk a társas kapcsolatok építését és a helyes énkép kialakulását.
A délutáni foglalkozások alkalmával használt társasjátékok széles skáláján keresztül fejlesztik a gyermekek gondolkodását, szociális készségeit, érzelmi intelligenciáját és problémamegoldó képességét.
Fontosnak tartjuk a művészeti nevelést, a mozgáskultúra fejlesztését, így minden alsós gyermek néptánc oktatáson vesz részt. A tehetséges és motivált tanulóink szakkör keretében folytathatják, mélyíthetik az ilyen irányú tehetségüket, irányultságukat. (kézműves szakkör, rajz szakkör, énekkar). Több kerületi és fővárosi versenyen is szerepeltek tanulóink, amelyeken kiváló minősítést szereztünk (Pergő-forgó; Néptánctalálkozók)
A jól kommunikáló tehetséges diákjaink dráma szakkörben kamatoztathatják és tehetik transzparenssé ez irányú képességeiket. A kerületi versmondó- és mesemondó versenyeken alsós tanulóink rendre szép eredményeket érnek el.
Fontosnak tartjuk a szabadidő helyes kihasználását, mely nagy lehetőséget biztosít a tehetségfejlesztésben. Többféle tanórán kívüli tevékenységet és foglalkozást ajánlunk fel, amelyben kipróbálhatja magát bármely tanuló. Ezek a foglalkozások heti rendszerességgel kerülnek megtartásra. Ezek lehetőséget nyújtanak arra, hogy információt szerezzünk a gyermekek érdeklődési köréről, az egyes témák iránti motiváltságukról, szociális szintjükről, ezzel feltérképezzük a további képesség-kibontakoztató lehetőségeket.
Jelenleg működő szakköreink: Drámaszakkör, Matematika- és magyar képességfejlesztő szakkör, kézműves szakkör, rajz szakkör, játékkuckó, ügyes kezek szakkör, illetve csoport közi kézműves és hagyományőrző foglalkozások. Igen nagy szerepe van a tehetségek gondozásában az iskolai könyvtárnak.
Ezekbe a tevékenységekbe jól bevonhatóak a hátrányos és halmozottan hátrányos tanulóink, akik számára ez az egyedüli lehetőség, hogy tehetségüket támogassuk és kibontakoztassuk.
Felső- és gimnáziumi tagozatunkban elsősorban a tanulási motiváció fejlesztése a célunk, továbbá az, hogy az egyénre szabott tanulási technikák és stílusok megerősítésével minden tanuló transzparenssé.
A tevékenységünkben részt vevő iskolai kollégák:
- Kovács Ilona tánctanár
- Bíró Éva drámapedagógus
- Laluk György rajztanár, festőművész, művésztanár
- Tóth Viktória könyvtárpedagógus
- Jantner Judit klinikai szakpszichológus
- Kisné Marx Bea fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus
- Bándoliné Laczi Lívia inklúziós szakember
Tehetségpont iskolákkal való kapcsolattartás:
- Fazekas Mihály Gimnázium:
Külső partnereink:
- MÜPA: Körmendy Zsolt
- Nemzeti Múzeum: Unger Erika
- Ferencvárosi Helytörténeti Gyűjtemény: Tóth Viktória programszervező, könyvtáros
- Fővárosi Szab Ervin Könyvtár:Szabó Ágnes
- Pesti Magyar Színház
- Krétakör
- Petőfi Irodalmi Múzeum
-Iparművészeti Múzeum
A Szent-Györgyi tehetségpont az iskolánkban, intézményünkben tanuló gyermekek és fiatalok tehetségének rendszerszerű felismerését, kibontakoztatását kívánja elősegíteni, összehangolni. Ehhez a tantestületen kívül olyan szakembereket kívánunk összegyűjteni, akik tudásukkal, tapasztalataikkal lehetőségeikkel erősíthetik az iskolánk tehetséggondozó munka szakmai - módszertani tevékenységét.
A tehetséggondozó- és fejlesztő programjainkban a következő szakmai szervezetekkel kívánunk együttműködni:
- Nemzeti Múzeum, Petőfi Irodalmi Múzeum, Iparművészeti Múzeum
- A Művészetek Palotájának partneriskolája vagyunk
- Magyar Táncszínház
- Magyar Színház
- Ferencvárosi Művelődési Központ
- Fazekas Mihály Gimnázium
- Kölcsey Ferenc Gimnázium
- Leövey Klára Gimnázium
- Mérei Ferenc Pedagógiai Központ
- Ádám Jenő Zeneiskola
- Ferencvárosi Pedagógiai Intézet
- Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat IX. Kerületi Tagintézménye
- Fővárosi Szabó Ervin Könyvtár IX. Kerületi Tagkönyvtára
- Veres Pálné Gimnázium – testvérkönyvtár
- SNI TST (Tehetségeket Segítő Tanács)
A tehetségazonosítás fontos alapeleme programunknak:
- mérések ( Difer, tanulási motivációs kérdőív, tanulási stílus-és stratégia vizsgáló eljárások, kreativitás vizsgálatok)
- önismereti és osztályfőnöki órák nevelési terveiben
- tehetség- kutatás (zenetanárokkal és az iskola művésztanárával való kapcsolat, a vizuális-és zenei képességek feltárása)
A tehetséggondozás és képességkibontakoztatás két elemi szintéren valósul meg:
(1) - Tanórai tevékenységek
- koooperatív technikák
- differenciálás
- könyvtári órák
- önismereti órák
- tanulásmódszertan órák
- tanulói kiselőadások
- projektpedagógia
(2) - Tanórán kívüli tevékenységek
- Néptánc szakkör
- Drámaszakkör
- Könyvtár szakkör
- Múzeumi foglalkozások
- Sakk tehetséggondozó kör
- Táblajáték szakkör
- Kézműves szakkör
- Kémia kísérletek
- Énekkar, kórus
- Játékkuckó
- Iskolai hangszeres oktatás
- Önismereti foglalkozások
- Tanulmányi versenyek szervezése, ezekre való felkészítés
Az iskola dolgozói rendelkeznek a megfelelő képzettségekkel, képesítésekkel a tehetséges tanulók azonosításhoz és fejlesztéséhez.
Az iskola több éve működtet alapítványt, mely szervesen illeszkedik az iskola életébe. Az alapítvány és az iskola közösen kívánja anyagilag fenntartani a tehetségpontot.
Az iskola vezetése fogékony a pályázati lehetőségek megtalálására és megvalósítására, így szándékunkban áll különböző pályázati lehetőségeken részt venni.
