Iskolánk emelt szintű ének –zene oktatásáról ismert elsősorban a kerületben. Mi most éppen ezért három olyan területet céloztunk meg tehetséggondozó programunkban, amelyek ettől teljesen függetlenek. Ezt a felmerülő szülői, tanulói-és társadalmi igények, valamint az eddig elért eredményeink is indokolják.
Alsó tagozaton az olvasóvá nevelést, felső tagozaton pedig a ma oly nélkülözhetetlenné váló idegen nyelv tanulásának eredményesebbé tételét szeretnénk megvalósítani.
Előzmények
Alsó tagozat
Az előző tanévekben több ízben szerveztünk író-olvasó találkozókat,a melyeken kortárs írókkal, költőkkel ismerkedtek meg a gyerekek, akik a találkozáskor közelebb hozták őket az irodalmi művekhez, s beleláthattak az alkotás folyamatába.
A drámajáték módszertanának alkalmazása tanítási óráinkat átszövi. A szakkörök kereteiben viszont tehetséges gyerekek csoportjában még nagyobb hangsúlyt kap. Minden évben több előadást is tartunk óvodások, szülők részére, ami mindig nagy sikert aratott a nézőközönség körében.
A programban részt vevő pedagógus munkáját folyamatosan ellenőrizzük a minőségbiztosítási kritériumok szerint. Eredményességüket objektíven tükrözik a versenyeredmények, a színielőadások során kapott visszajelzések.
A tehetséggondozás hatékonyságát a részt vevő pedagógusok erkölcsi és anyagi elismerésével kívánjuk fokozni. Lehetőséget biztosítunk, hogy a pedagógusok részt vehessenek a szakmai továbbképzéseken, konferenciákon, konzultálhassanak az azonos területen dolgozó pedagógus kollégákkal, pedagógiai munkáját minden eszközzel támogatjuk. A munkát már elkészült jelmezek, díszletek is segítik.
Felső tagozat
Ma már szinte alapvető követelmény, hogy 14 éves korára a gyermek legalább egy idegen nyelvet társalgási szinten birtokoljon, ezért elengedhetetlenül fontosnak tartjuk az idegen nyelv színvonalas oktatását az általános iskolában.
A gyermekkorban elkezdett nyelvtanulás stabil alapozást jelent ahhoz, hogy később egyre magasabb szinten sajátíthassák el a tanulók az adott idegen nyelvet és nyitottá váljanak több, más idegen nyelv befogadására is. Ha elég hatékony módszerekkel tanulnak, tanítják őket, akkor sokan közülük 10-14 éves korukra közel alapfokú vagy akár ennél magasabb szintű nyelvtudást is szerezhetnek.
A többéves nyelvtanulás után a szülőkben, a gyerekekben, a tanárokban gyakran felmerül az igény arra, hogy objektív, külső értékelést kapjon a tanuló tudásszintjéről.
A City & Guilds Young Learners nyelvvizsga és az ITK Junior nyelvvizsga részben ennek az igénynek a kielégítésére, részben pedig a nyelvtanulók korából adódó vizsgázási korlát (akkreditált vizsga csak 14 éves kortól tehető) miatt került kifejlesztésre.
A 8. évfolyamos tanulóink számára úgynevezett „házi vizsgát” szervezünk, melynek az állami nyelvvizsgák alapján állítottuk össze a témaköreit. Ezt a nyelvi munkaközösség munkaterve is tartalmazza. Az elmúlt években már számos tanulónk letette a City & Guilds Young Learners nyelvvizsgát, és a tavalyi tanévben volt olyan tanulónk, aki a Junior nyelvvizsgát is.
Számos végzős diákunk sikeresen folytatta tanulmányait a középiskolai felvételi után nyelvi előkészítő osztályokban illetve nyelvtagozatos osztályokban.
14 év óta szervezünk német nyelvi táborokat Ausztriába és Németországba. 5 éve pedig angol nyelvet tanuló diákjaink is részt vehetnek tanulmányi utakon. A nyelvi közegben eltöltött napok motiváltabbá teszik a tanulókat az idegen nyelvek magasabb szintű elsajátítására.
Szakértelem
Mindehhez szakképzett pedagógusaink nyújtják a biztos alapot.
Német nyelvtanáraink évek óta vezetőtanárként is fogadnak hallgatókat az ELTE illetve a Kodolányi Főiskoláról.
Részt vállalunk kerületi versenyek feladatainak összeállításában, valamint rendezésében.
Rendszeresen ott vagyunk a szakmai továbbképzéseken.
Német szakos kolléganőnk az egri Eszterházy Főiskola mester szakos hallgatója. Másik kolléganőnk pedig az ELTE Tehetséggondozó szakán hallgató.
Célcsoportjaink
Alsó tagozat
2011-2012-es tanévben minden 3. osztályban elindítanánk közös tanterv alapján. A programot harmadik évfolyamra tervezzük, melyet felmenő rendszerben a következő tanévben negyedik évfolyamon folytatnánk tovább.
Felső tagozat
7-8. évfolyamos tanulók (csoportonként 10-12 fő)
Hatókörök
Helyi szinten
- a tanulók
- a szülők
- a munkaközösségek
- a teljes tantestület
- SZMK folyamatos tájékoztatása
Külső kör
- óvodák
- más iskolák
- a kerületi fenntartó
Kapcsolatrendszer kiépítése
1. a szülőket folyamatosan tájékoztatjuk, bevonjuk programjainkba
2. óvodákkal a meglévő kapcsolatot folyamatosan ápoljuk:
- hospitálási lehetőséget teremtünk egymás iskoláiban az adott tehetségkörök foglalkozásain
- szakmai megbeszéléseket szervezünk a programban résztvevő kollégák számára
- nyílt napokat tartunk a kerületi iskoláknak, valamint az érdeklődő szülőknek
- bemutató órákon tájékozódhatnak a szülők és a nevelők a program működéséről
- szülői értekezleteken és fogadóórákon lehetőséget biztosítunk a szülőkkel való párbeszédre
- havonta a programban dolgozó pedagógusok kiscsoportos konzultációt tartanak
Célok
Alsó tagozat
Alapvető célunk az irodalom és a gyerekek kapcsolatának mélyítése.
- Szépirodalmi szövegek olvasására ösztönzés. Az alkotás örömének átérzése önálló szövegalkotással, szövegértés igazolásával.
- Népköltészeti és irodalmi művek olvasása. Az alkotások jellemző jegyeinek felismerése, megnevezése.
- Szövegalkotási képesség formálása, a képzelet, az önkifejezés, az egyéni stílus bátorítása.
- A szóbeli szövegalkotás során az érzelmek, egyéni vélemények kifejezése. A szókincs folyamatos fejlesztése, az aktív szókincs bővítése. A szövegalkotás folyamatában a fantázia és a kreativitás fejlesztése.
- Az önálló ismeretszerzéshez a nyomtatott és elektronikus eszközeinek ismerete. Az ismeretszerzés módjainak bővítése. Tájékozódás könyvekben, lexikonokban. Elektronikus információs eszközök (pl. számítógép) használata az olvasmányok tartalmához kapcsolódóan, gyűjtőmunkához.
- A drámajátékon keresztül különböző dramatikus tevékenységformák, képességfejlesztő gyakorlatok és improvizációs feladatok segítségével a tanulók érzelmi készségeinek fejlesztése, az önkifejezési formák gazdagítása. Az egyéni és csoportos kreatív folyamatokon keresztül segíti a tanulói közösség fejlesztését, toleranciájukat.
- A tanuló váljon képessé a dráma és a színház értő befogadására, értelmezésére, illetve művészi együttműködésen keresztül tanulótársaival együtt drámai produktumok létrehozására.
- Próbálják ki magukat nyilvános fórumokon, vers- és prózamondó versenyeken, járjanak előadó művészi találkozókra.
- Kerületi vers-és prózamondó versenyen 1-6. helyezés elérése.
- Ismerjék, hagyományainkat, népszokásainkat, népköltészeti alkotásainkat.
- Minden tanuló részt vesz könyvtári foglalkozáson, havi két alkalommal.
- Olvasási kedv növelése a javasolt könyvek megismerésével, legalább öt könyv elolvasásával.
- Feljegyzések vezetése az általa választott könyvekről, legalább háromról.
- A kiírt hagyományőrzéssel, jeles napokkal kapcsolatos pályázatokon legalább kettőn indul.
- Kedvenc írójáról, költőjéről évi egy alkalommal kiselőadást tart
Feladataink
- Évi egy alkalommal bemutató foglalkozás tartása szülőknek, kollegáknak, érdeklődőknek.
- Évi egy alkalommal project nap tartása.
- Évi egy alkalommal drámajáték, bábelőadás tartása.
Célok
Felső tagozat
- A tanórán szerzett ismeretek bővítése
- Az idegen nyelv megismertetése, megszerettetése,
- Megértés: - a tanulók megértik a lassú és tisztán artikulált beszédet bizonyos témákból
- Olvasás: - szövegekből ki tudják választani a legfontosabb információkat, felelni tudnak kérdésekre, ki tudják egészíteni a szöveget, megtalálják a hibákat
- Írás: - tudnak szerkeszteni egyszerű szöveget egy megadott témával kapcsolatban, megtanulnak kitölteni formanyomtatványokat, véleményüket megtanulják kifejteni
- Nyelvtan: - egyszerű és összetett mondatokban is megtanulnak kommunikálni, az igeidők közül használni tudják a jelen, múlt és jövő kifejezésére szolgáló egyszerű alakokat, helyesírásuk fejlődik
- Kiejtés: - kiejtésük, intonációjuk javul
- Beszéd: - a kijelölt témákról érthetően, párbeszédes formában is tudnak beszélni
Feladatok
- A középiskolára való felkészítés, a City & Guilds Young Learners nyelvvizsga,
- ELTE ITK Junior nyelvvizsga népszerűsítése a tehetséges tanulók körében, tehetséggondozás, korrepetálás, az idegen nyelvi kompetenciák, produktív nyelvi tevékenységek, a kommunikációs készség fejlesztése.
Rendezvényeink
Az alsó tagozaton mesedramatizálás, drámajáték bemutatása a szülőknek, óvodásoknak, valamint a többi kerületi iskola pedagógusainak.
Az angol nyelvterület Halloween ünneppel, tavasszal skót táncházi bemutatóval teszi a gyerekek, a szülők, a kerületi iskolák tanárai számára látványossá és változatossá a mindennapok szürkeségét.
A németesek ősszel a Márton napi hagyományok felelevenítésével, tavasszal pedig sváb táncházzal vendégelik meg az érdeklődőket. .Eddigi tapasztalataink alapján mondhatjuk, hogy nagy siker és jó hangulat jellemzi ezeket az összejöveteleket.
Iskolánk, elnyerve a Zuglói Tehetségprogram pályázatát, megkapta az azzal járó anyagi támogatásokat is. Rendezvényeinkkel ezen a kereten belül mozgunk.
Persze ez nem jelenti, hogy ne lenne szükségünk további forrásokra. Gondolunk például szülői segítségre, amely akár jelmezkészítésben, díszletvarrásban is megnyilvánulhat.
Szükséges lenne a meglévő infrastruktúra fejlesztése, audio- vizuális eszközeink, vagy számítógépparkunk frissítése.
Programunkat úgy igyekszünk megvalósítani, hogy diákjaink soha ne mondhassák, amit Einstein: „Az egyetlen, ami gátol engem a tanulásban, az az oktatás.”
Iskolánk intézményvezetőjét említem elsőként, Salamon Attilánét.
A tehetségcsoportok vezetői:
Alsó tagozaton, Smuta Andrea alsós tanító, munkaközösség vezető
Felső tagozaton
- Angol nyelv: Szabó Ildikó angol-és magyar szakos tanár
- Német nyelv: Kun Ágnes német nyelvtanár
A tehetségcsoport koordinálói feladatát Varga Edina (magyar—történelem--német szakos tanár) látja el, aki jelenleg az ELTE tehetségszakértői képzésén vesz részt.
Segítőink a teljes tantestületünk, valamint az iskola fenntartója.
Iskolánk idéntől pszichológussal is rendelkezik, aki szükség esetén szintén részt vállal a közös munkában.
Külső előadóként megnyertük dr Mező Ferencet, de a zuglói Pedagógus Napok keretében dr Bagdi Emőke és dr Gyarmathy Éva is tart előadásokat a tehetség programok jelenlegi helyzetéről.
Alsó tagozaton
A programban részt vevő pedagógus munkáját folyamatosan ellenőrizzük a minőségbiztosítási kritériumok szerint. Eredményességüket objektíven tükrözik a versenyeredmények, a színielőadások során kapott visszajelzések.
A tehetséggondozás hatékonyságát a részt vevő pedagógusok erkölcsi és anyagi elismerésével kívánjuk fokozni. Lehetőséget biztosítunk, hogy a pedagógusok részt vehessenek a szakmai továbbképzéseken, konferenciákon, konzultálhassanak az azonos területen dolgozó pedagógus kollégákkal, pedagógiai munkáját minden eszközzel támogatjuk. A munkát már elkészült jelmezek, díszletek is segítik.
A tehetséggondozó pedagógusok a tehetségterület feltérképezésében vesznek részt, hanem a pályakövetés mellett az utógondozásban is.
Felső tagozaton
Nyomon követjük a pedagógusok szakmai munkáját.
Beszámolókat tartunk , csoport megbeszéléseket havi rendszerességgel.
Albumokat, naplókat vezetünk a szakkörök munkájáról.
Lehetővé tesszük, hogy a szakmai továbbképzéseken részt vehessenek.
Támogatjuk a versenyeken való aktív részvételi lehetőséget.
Nyílt Napok megrendezésével a szülők és kollégák is betekintést nyerhetnek munkánkba
Konkrét mérési események
Elsősorban az évközi versenyeken kerületi, budapesti, országos szinten.
- Kiemelt esemény a januári, iskolai házi nyelvvizsga és az év végi alapfokú nyelvvizsga, amikor az adott nyelvterületet választó gyerekek számot adnak tudásukról.
- Emellett rendszeres és részletes dokumentációval, naplóvezetéssel, albumok készítésével segítjük a folyamatos mérést.
- Semmiképpen se legyen tanórai jellege a foglalkozásoknak.
- Meg kell adni a gyerekeknek a szabad véleménynyilvánítás
- a döntések önálló meghozatal
- változatos tanítási stratégiák
- a gyerekek iránti szeretet és felelősségtudat jellemzi munkánkat,
- kölcsönösség a gyerekek, a tanárok és a szülők között, hogy egymást segítve, megértve, állandó kapcsolattartással tegyük hatékonyabbá a munkát.
- egymásra figyelés
- egymás tisztelete
Hiszen a legfőbb célunk márpedig a közös együttműködésen alapuló eredményesség.
