Büszkén viseljük névadónk, Széchenyi Zsigmond nevét.
Széchenyi Zsigmond neve elsősorban a híres Afrika-vadász emlékeit idézi fel, de ha végiggondoljuk, hogy könyveiben mi minden tárul elénk, hamarosan felismerjük, hogy azokban a vadászat, a vadászkalandok tulajdonképpen csak keretét képezik egy hatalmas, sokrétű, hallatlanul színes ismeretanyagnak.
Könyveiben a természet, a vadászat szépségeit a szakértő alaposságával, de a kalandos, regényes útleírás izgalmával írja le. Élete első számú szenvedélye a természetért, állatokért, különösen a nagy vadállatokért való lelkesedése volt. Gyermekkora óta dédelgetett álma volt földünk valamennyi állatának megismerése. "Világéletemben szerettem utazgatni is, minél távolabbi tájakat megismerni, minél ritkább állatokra vadászni." Nyilván ezért rajongott a térképekért is. Akármelyik színes térkép bekalandozása valóban varázslatos szórakozás, felér a legérdekesebb olvasmánnyal. Az iránta érzett tiszteletből, különösen fontosnak tartjuk a tehetségek felkarolását, hiszen ő maga is kiemelkedő tehetségvonásokkal rendelkezett.
Irodalmi műveltsége, alkotókedve, természetismerete, -szeretete térképészeti érdeklődése példaképül szolgálhat a mai kor emberének is. Erre a sokrétűségre szeretnénk diákjainkat is nevelni, érdeklődésüket minél több irányba kinyitni.
Az iskolánk szakos ellátottsága teljes. Pedagógusaink nagy tapasztalattal és szakértelemmel végzik a nevelő-oktató munkát. Az idegen nyelv, a magyar és a matematika tantárgyak oktatását felső tagozatban csoportbontásban végezzük, lehetőséget adva a kiemelkedő képességek kibontakozásának.
IKT-eszközöket alkalmazunk az oktatás folyamán az oktató munka hatékonyságának növelése érdekében.
Az egyéni képességek minél teljesebb kibontakoztatását, a tehetséges tanulók gondozását az egyes szaktárgyakhoz kapcsolódó tanórán kívüli tehetséggondozó foglalkozásokkal segítjük.
Művészeti iskolánkban a hangszeres zeneoktatás, a néptáncoktatás, és a képzőművészeti oktatás is megtalálható.
A sport terén kiemelkedő is tehetséggondozásunk, tornászlányaink országos versenyeken bizonyítanak.
A különféle szakkörök működése is a tanulók egyéni képességeinek fejlesztését szolgálja.
Részlet iskolánk pedagógiai programjából:
1. A tehetséggondozás, képességfejlesztés célja
A tehetséggondozó, képességfejlesztő munkánk célja tanítványaink személyiségének sokoldalú következetes fejlesztése, figyelembe véve az egyes korosztályok életkori sajátosságait, teljesítőképességét.
A tehetség felismeréséhez a következő személyiség jellemzőket vesszük figyelembe:
- átlagon felüli képességek
- kreativitás
- feladat iránti elkötelezettség
Pedagógiai munkánk során szilárd alapokat teremtve nyitottá, fogékonnyá, értékek befogadására alkalmassá és kreatívvá kívánjuk fejleszteni diákjainkat. A tanórai és tanórán kívüli tevékenységünket a szemléletesség, a cselekedtetés, egyéni bánásmód, az önálló munkáltatás és a differenciáltság jellemzi.
2. A tehetséggondozás feltételei
Tehetséggondozó foglalkozások szervezése.
Az iskola számára a fenntartó biztosítson megfelelő pénzügyi keretet a szakkörök, fakultáció, tehetséggondozó foglalkozások működtetéséhez.
A tehetségnevelési programban résztvevő pedagógusaink továbbképzése.
Szülőkkel való együttműködés.
3. Tehetséggondozó, képességfejlesztő tevékenység területei
Iskolánk a kötelező órakereten kívül tanórán kívüli tevékenységekre is ösztönzi tanulóit. Lehetővé teszi a tehetség, a képesség kibontakoztatását, a szociális hátrányok, a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségek enyhítését szolgáló programok beindítását. A tanulás megtanítása mellett az iskolai élet színesítése, a szabadidő értékes és érdekes kitöltése a célunk.
Szakkörök
A tehetség, a képesség kibontakozását, a kedvenc terület elmélyültebb tanulmányozását szolgálják a szakköreink. Az évente értékelt és újra indított szakköri programok tehetségeket hozhatnak a felszínre, s lehetővé teszik a képességek felmérését és fejlesztését. A szakköröket szaktanárok vezetik, s a program alakulására a résztvevők is hatással vannak.
Tantárgyi versenyek
Kimondottan a tehetségek érvényesülését, a szaktantárgyak népszerűsítését szolgálják az évente megrendezett tantárgyi versenyek. A házi megmérettetéseken kívül városi, illetve országos tanulmányi versenyeken is részt vesznek diákjaink. Az elért jó eredményeket kapcsolódó tantárgyainkban is jutalmazzuk. Az országos döntőbe jutott versenyzőink számára felkészítő foglalkozásokat is szervezünk.
Közös színház- és múzeumlátogatások
A kulturális hagyományok megőrzésére, más kultúrák értékeinek megbecsülésére, a kulturális igények kielégítésére szolgálnak a közös színház- és múzeumélmények. A színházlátogatások az egész tanévet behálózzák, a darabokat sokszor a tananyaghoz illesztik, s értékes segítséget nyújtanak az irodalmat tanító szaktanár számára.
Könyvtárhasználat
Iskolánk könyvtára gazdag kézikönyvtárral, korszerű ismerethordozókkal a közvetlen ismeretszerzés segítésén túl a "kitekintéshez" is elvezet. Megtanít az egész világon egyformán alkalmazható könyvtárhasználat technikájára. Közvetett segítséget nyújt az internet adatbázisainak használatához is. Osztályainknak szervezett könyvtári órákon diákjaink tájékozódhatnak az iskolai könyvtárhasználatról.
Osztálykirándulások
Földrajzi adottságaink, hazánk különböző tájainak megismerését szolgálják az évente megszervezett osztálykirándulások. Tanítványaink az ország különböző tájait bejárva komplex programokon vesznek részt (túra, városnézés, sport, múzeumlátogatás). A kirándulások tehát a kellemes és a hasznos időtöltést egyaránt szolgálják. Az osztálykirándulások finanszírozása a szülők önkéntes finanszírozásával lehetséges.
Iskolai sportkör
Az iskolai sportkör tagja az iskola minden tanulója. Az iskolai sportkör a tanórai testnevelési órákkal együtt biztosítja a tanulók mindennapi testedzését, valamint a tanulók felkészítését a különféle sportágakban az iskolai és iskolán kívüli sportversenyekre.
A Tehetségpont hálózatba való bejutás után munkánk középpontjába továbbra is a Széchenyi Zsigmond Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény tanulóinak tehetséggondozása, fejlesztése áll. Az iskolán belüli és kívüli fejlesztésük érdekében kívánjuk bővíteni lehetőségeinket. Keressük és kiépítjük a kapcsolatot a régiónkban már működő Tehetségpontokkal, konzultációkat szervezünk gyakorló szakembereikkel.
- A községünk óvodájával jó a kapcsolatunk, ahol szintén zajlik a tehetséggondozás programja. Ilyen módon az általuk már felfedezett tehetségek további fejlesztése, gondozása folyamattá válhatna az iskolás évek alatt.
- Térségünkben társulási kereteken belül kapcsolatot tartunk a társintézményekkel.
- A tanév során bemutató órákat szervezünk sikeres tehetségeink, valamint tehetséggondozó módszereink bemutatására (sport, tánc, hanszer)
- Hagyományos néptáncgála és -verseny, névadónk tiszteletére.
- Megmérettetés kistérségi-, megyei ének- és szavalóversenyeken.
- Képzőművészeti kiállítás szervezése évente két alkalommal
- Színjátszófesztivál szervezése
- Sportgála: torna, kézilabda, foci, atlétika
- Tehetséggondozó technikák megismerését segítő továbbképzéseken való rendszeres részvétel.
Mivel iskolánk alapfeladata a tehetséggondozás, ezért amíg maga az iskola működőképes, addig a programok is működhetnek, amennyiben a foglalkozások megtartása finanszírozható.
Azokkal a civil szervezetekkel és egyesületekkel, melyek az eddigiek során támogatták tevékenységünket, továbbra is igyekszünk gyümölcsöző kapcsolatokat ápolni.
A fenntarthatóság és az önfenntartás az alábbi területek által is biztosítható:
- Pályázati támogatások igénybevétele
- Helyi alapítványi támogatás
- Szponzori támogatás
- Az intézmény részére felajánlott adó 1 % felhasználása
- Az intézmény költségvetésében való tervezés
- Szülői hozzájárulás
Néptánc: Czuppon Péter
Az művészeti alapiskola 1999. szeptemberében kezdte meg működését. Iskolánkban jelenleg egy pedagógus látja el a táncművészeti oktatás feladatait. Czuppon Péter a Magyar Táncművészeti Főiskola néptánc - pedagógus diplomájával rendelkezik, diplomáját 2005-ben szerezte.
Tanulói rendszeres résztvevői a mezőföldi kulturális találkozóknak, bemutatóknak. Az idei tanévben 13. alkalommal rendezték meg a Baracsi Néptáncfesztivált, melyen Fejér, Tolna, Bács-Kiskun megye kisebb településein működő néptánccsoportok vettek részt. Évente 15-20 együttest látták vendégül. Nemzetiségi, felnőtt és gyermek csoportok közösen táncolnak ezen a rendezvényen, a produkciókat hivatásos táncosokból, ismert koreográfusokból és néprajzkutatókból álló szakmai zsűri értékeli. Ezen a fesztiválon iskoláink tanulói rendszerint sikerrel szerepelnek. Évente egy alkalommal saját bemutatót tartanak a dunaújvárosi Bartók Kamaraszínház és Művészetek Házában. Erre első alkalommal 2007-ben került sor. Tanulóinak nyaranta táncos-kézműves táborokat szervez, az idősebb tanulók erdélyi tánctáborokban bővíthetik tudásukat.
Sport: Benkéné Juhász Márta
Iskolánkban fontos szerepet tölt be a mozgás és a sport, melynek tanítását emelt óraszámban és délutáni sportköri munkában több mint 20 éve végzi a lelkes testnevelő Márti néni és Gondár Csaba kollégánk. A testnevelés órákon kívül népszerűek a délutáni tömegsport foglalkozások. Heti három alkalommal tornaedzéseket látogatják a tanulóink nagy létszámban. A szorgalmas munkának köszönhetően iskolánk lány tornászai egyre nagyobb sikereket érnek el a különböző diákolimpiai döntőkön. Tizedszer lettek Fejér-megye legjobbjai két korcsoportban is lányaink a nem leigazolt sportolók között. Az évek óta tartó folyamatos tehetséggondozás eredménye, hogy "kis" iskolánk már rendszeresen az országos elődöntő és döntő résztvevője. Az elmúlt évek során versenyeztek tornászaink Budapesten, Kecskeméten, Debrecenben, Szombathelyen. Az idei évben is sikerült a bravúr, hiszen az országos elődöntőről a második helyen kvalifikálta magát a csapat a legjobbak közé, így ebben a tanévben is résztvevője volt a makói országos diákolimpiának, ahol VIII. helyezést értek el. Tornászainknak köszönhetően egyre több városban ismerik már Baracs nevét. A torna sportág mellett atlétikában, mezei futásban és kézilabdában is jeleskedtek tanulóink.
Természetvédelem: Gondár Csaba:
Gondár Csaba tanító diplomáját 1984-ben szerezte a győri Apáczai Csere János Tanítóképző Főiskola testnevelés szakkollégiumán. 1991 óta dolgozik intézményünkben, mint osztálytanító.
Munkája során a kezdetektől kiemelkedő jelentőségűnek tekinti a környezeti nevelést és a sportot. Elindítója az erdei iskola programnak, melyet 1996 óta rendszeresen szervez osztályainak. Tapasztalatai, kitartó munkája nagyban hozzájárult ahhoz, hogy iskolánkban mára általánossá vált ez az oktatási forma, sőt bekerült pedagógiai programunkba is. Tanítványait minden évben a természetbe viszi kirándulni, melynek során lehetőségük van tágabb környezetüket is megismerni. Több túrát szervezett és vezetett ugyanezzel a céllal községünk felnőtt lakosainak is. Tanítványai rendszeresen részt vesznek környezetismereti-környezetvédelmi vetélkedőkön, ahol sikeresen szerepelnek. Aktív szerepet vállalt iskolánk környezetének kialakításában. Ennek is köszönhető, hogy immár második alkalommal nyertük el az ÖKO iskola címet. Jelenleg az ÖKO munkacsoport vezetője. 2010-ben jelentős összeget nyertünk KEOP-pályázaton, melynek szakmai részét kidolgozta, lebonyolítását koordinálta. Ennek során iskolánk minden tanulóját sikerült bevonni valamilyen programba.
Festészet: Pukli Zsuzsanna
1995-ben szerezte diplomáját a szombathelyi Berzsenyi Dániel Tanárképző Főiskola rajz szakán. Közel 10 éve dolgozik alapfokú művészetoktatás képzőművészeti ágában. Iskolánkban immár két éve indítottunk festészet tagozatot. 2010/2011. tanévben alapfok első osztállyal, idén már alapfok első és második osztállyal dolgozik. Az elsős tanulótól kezdve a nyolcadikosig szinte minden évfolyamból van tanulónk. Nagyon nehéz egyes feladatoknál a korosztályok szerinti feladatadás. A jó viszont az, hogy egymástól rengeteg dolgot tanulhatnak meg. Minden évben nagyon nagy hangsúly fektet a rajzpályázatokon való aktív részvételre. Voltak már kimagasló eredményeink is, amely pozitívan hat iskolánkra és a tanulók önbizalmára egyaránt. Falusi iskola lévén sokszor rajzolnak a szabadban is. Igyekszik minél több új technikát megismertetni. Kiválóan dolgoznak a gyerekek akvarellel, porpasztellel és színes ceruzával. Elég hamar kialakul a gyerekekben, kihez melyik technikai megvalósítás áll közel. A kötelezően elvégzett és megtanult megoldások mellett mindenki az általa leginkább kedvelt technikával dolgozhat szabadon. A tanév során többször is rendeznek kiállítást. Félévkor és év végén, ill. már hagyomány a karácsonyi rajzkiállítás. A jeles napokról sem feledkeznek el.
Színjáték: Ujvári Csilla
Magyar - ének szakos tanári diplomája és több mint 20 éves tapasztalata van a nevelői pályán. Az alábbi program kidolgozója és megvalósítója:
Szakmai program
Sokszor a gyermek nem tud kiteljesedni, nem tud a tehetsége kifejlődni, mert a körülményei, a helyzete, a körülötte lévő problémák nem engedik. Nem minden gyermek tud eljutni elit iskolákba, a gyermeket körülvevő család anyagi helyzete sem engedheti meg, hogy minden fejlesztést megkapjon, amire szüksége lenne. Ezért szükségesek az iskolai tehetséggondozó foglalkozások.
A program pedagógiai, pszichológiai alapelvei
- differenciált, egyéni képességek figyelembevételével történő tehetséggondozás megvalósítása
- mérésre alapozott diagnosztikai folyamat megvalósítása
- egyéni fejlesztés szükségszerűsége mind a tehetséggondozás, mind a fejlesztés szemszögéből
- alulteljesítő tehetségek helyzetének segítése
A tanév során tervezett fellépéseken és versenyeken vesznek részt az általa vezetett szakkör tagjai.
Tehetségazonosítás
Mivel a pedagógiai gyakorlatunkban elsősorban a potenciális tehetségekkel találkozunk, fontosnak tartjuk, hogy azonosítási módszereink objektivitásuk mellett előrejelző jellegűek is legyenek. Minden általános iskolában és a művészeti alapiskolában foglalkoztatott pedagógus feladata a tehetségek felismerése és a velük való egyedi, differenciált bánásmód. Pedagógiai programunkban is megfogalmazódik a célkitűzés, miként járjunk el.
Szeretnénk az elkövetkezendőkben tervszerűvé tenni és dokumentálni munkánkat a tehetséggondozás területén és megfelelni az alábbi meghatározásnak:
Tehetséggondozás = A tehetséges személy teljesítményének kibontakozását segítő tervszerű beavatkozás. Célja szerint lehet:
- a tehetséggel összefüggő erős oldal támogatása; (eddig ez kapott kiemelt szerepet nálunk)
- a tehetséggel összefüggő gyenge oldal fejlesztése; (erre is hangsúlyt szeretnénk fektetni)
- a tehetség hatékony fejlesztéséhez szükséges pszichológiai háttértényezők (energia, motiváció, feltöltődés stb.) kibontakoztatása.
(e területen bizonyos esetekben, ha szükséges pszichológus segítségét szeretnénk kérni)
A tehetséggondozó programok hatásvizsgálatát a "legegyszerűbb" formában az önkontrollos hatásvizsgálat segítségével végeznénk.
A tanítványaink családjaival való együttműködés teszi a munkánkat civil jellegűvé. Tanítványaink családi és szociális hátterének megismerése jellemzi iskolai nevelőmunkánkat. Az egyediség elismerése, az egyéniség tiszteletben tartása, az egyéni bánásmód legfőbb fegyvereink ebben a munkában. Az iskola nyitottsága lehetővé teszi a család tagjainak bekapcsolódását az iskola egyes programjaiba. Az elfogadó légkör a szülők bizalmát erősíti irányunkba. A magas szintű pedagógiai munka elismerése a szülők részéről pedig az iskola pedagógusainak motivációját erősíti. Munkastílusunkat a partneri együttműködés, az egymástól való tanulás, a kölcsönösség, a gyermekre vonatkozó információk átadása és a gyermekről való együttgondolkodás jellemzi.
Egyéb együttműködések:
- Kistérségi Intézményi Társulás iskolái
- Négy Vándor Óvoda
- Védőnői körzet
- Gyermekjóléti Szolgálat
- Nevelési Tanácsadó
- Helyi civil szervezetek
- Helyi alapítvány
- Közművelődési intézmény
- Helyi és Kistérségi média
- Elektronikus csatornák, weboldalak, honlapok
- Mezőföldi Híd Térségfejlesztő Egyesület
Az együttműködést személyes találkozások, tehetségműhelyek nyitott napjain és cserelátogatásokon, tapasztalatcserék, konferenciák, bemutatók, pályázatok meghirdetése során kívánjuk megvalósítani.
