A Trambulin Tehetségtámogató Alapítvány célja az óvodás és kisiskolás gyermekek tehetségazonosítása, -gondozása, - fejlesztése, valamint a velük foglalkozó pedagógusok továbbképzése a témában. Tevékenységünk a kultúra, a művészet és a hagyományápolás területére is kiterjed (báb, dráma, citera, képzőművészet). Hiszünk abban, hogy minden gyermek tehetséges valamiben. Fontosnak tartjuk, hogy a tehetségígéreteket korán felismerjük („Magocska” programunk), céltudatos fejlesztésüket minél hamarabb megkezdjük. Bízunk a Czeizel-féle sorsfaktorban, és tehetségazonosító eszközeinkkel (Kíváncsi láda, Tehetségcsillag - saját fejlesztésű eszköz francia adaptáció alapján, Gardner-teszt) az érdeklődés intenzitását vizsgáljuk a gardneri nyolc intelligencia mentén, az éppen aktuális életfázisban. Többletinformációt szerzünk önismereti tesztekkel. Kutatjuk a hazai és nemzetközi módszereket, gazdagító programokat. Saját jó gyakorlatainkkal a komplex tehetséggondozás elkötelezettjei vagyunk. Tehetségkibontakoztató foglalkozásaink során törekszünk arra, hogy a játékos tevékenységek mind a nyolc gardneri intelligenciát mozgósítsák.
Alapítványunk kiváló szakmai együttműködést ápol a Szekszárdi Garay János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskolával, mely intézményben a francia kutatási tapasztalatainkat adaptálhatjuk, amely megfelelő keretet biztosít a hatékony és rendszerjellegű iskolai tehetségkibontakoztatáshoz curriculáris valamint extra-curriculáris keretek között (G8 kutatócsoport működtetésével, G8 szakkör indításával, a pályaorientációs programok támogatásával).
Az Alapítvány munkatársai elhivatott, szakmailag kompetens pedagógusok, akik munkájukat lelkiismeretesen, magas színvonalon végzik, folyamatos önképzéssel, táguló tudástérrel dolgoznak azon, hogy minél több gyerekhez eljutva, csökkentsék a fel nem ismert tehetségesek számát, illetve útmutatást adjanak azoknak, akikről már kiderült, hogy tehetségesek. Az Alapítvány képzett szakemberek (pedagógusok, nyelvtanárok, tehetségfejlesztő-, gyógypedagógus, zeneterapeuta, drámapedagógus) bevonásával igyekszik a szakmai munka eredményességét és minőségét fenntartani.
Az Alapítvány eddigi tapasztalataira és kapcsolataira építve, azt kibővítve újszerűen alakítja ki Partnerségi Hálózatát az óvodákkal, általános iskolákkal, intézményekkel, civil szervezetekkel együttműködésben. 2012-től szakmai kapcsolatot épített ki Véronique Garas-szal, aki a Paris 12 Egyetem UPEC-Creteil kihelyezett ESPE Tanárképző Karának oktató tanára, a Moissy-Cramayel-i Les Hauldres Gyakorló Óvoda volt intézményvezetője, a gardneri Többszörös intelligenciák egyik francia szakértője, az elmélet több franciaországi általános iskolába való bevezetésének koordinálója, valamint a témában pedagógiai szakkönyvek szerzője. 2013-ban kutatócsoportunk utazott Franciaországba, majd 2015-ben a francia delegáció látogatott el hazánkba szakmai tapasztalatcsere céljából.
Az Alapítvány hazai vonatkozásban regionális hatókörrel bír. Az Alapítvány szakmai együttműködési partnerei:
- Kaposvári POK (továbbképzések, szakmai napok),
- PTE-BTK Neveléstudományi Intézet Pécs és PTE-KPVK Szekszárd (konferenciákon, szakmai műhelyekben való aktív részvétel),
- EPSZI Oktatási Szolgáltató Tanácsadó Kft. (tehetséggondozó programok szülőknek, tájékoztató jellegű rendezvények családoknak);
- Tolna Megyei Család, Esélyteremtési és Önkéntes Ház (hátrányos helyzetű településeken -5- élő tehetségígéretek felderítése projekt keretén belül)
- Lakható Szekszárdért Közhasznú Egyesület (szülői klubok alakítása, szakmai műhelyek).
A Szekszárdi Garay Iskolával (amely Kiválóan Akkreditált Tehetségpont) együttműködve az alapítvány munkatársai - akik egyben az iskola pedagógusai is - az Oktatási Hivatal Bázisintézményeként 8 Jó gyakorlatot (köztük a Magocska program) kommunikálnak, a régióban (Tolna, Somogy és Baranya megye).
A jövőben további intézményeket kívánunk a Partnerségi Hálózatunkba bevonni: a Szekszárdi Garay János Gimnáziumot, mint Kiválóan Akkreditált Tehetségpontot, és Minősített Tehetséggondozó Műhelyt valamint a Tolna Megyei Pedagógiai Szakszolgálatot. A két partnerrel ERASMUS + pályázattal kívánunk majd további tapasztalatcserét lebonyolítani hazai és nemzetközi vonalon egyaránt.
A mindennapi tehetséggondozásban nagy fontosságú a tehetség sokféleségének felismerése, hiszen minél többféle megjelenési formát ismer el és meg a kiemelkedő képességekkel foglalkozók köre, a tehetségeseknek annál szélesebb rétege juthat segítő támogatáshoz. A tehetségtípusok eltérő igényeinek megértése gazdagítja a tehetséggondozás eszköztárát, így nő az ellátottak száma.
A Partnerségi Hálózatba bevont intézményekkel folyamatos kapcsolattartás, szakmai programok szervezése:
- Szakmai napok a szekszárdi általános iskolákban - pályaorientáció támogatása tehetségazonosítással
- Diverzitás az oktatásban - új elemként tervezzük a nyolc intelligencia fejlesztését élménypedagógiai módszerekkel
- A tehetségazonosításhoz szükséges adaptált valamint saját fejlesztésű eszközök mellett fontos lenne az intelligenciák termének megléte a Szekszárdi Garay János Általános Iskolában) foglalkozásaink helyszíneként. Természetesen további fejlesztő eszközök jelenléte is indokolttá válna ezáltal.
- Szakmai kapcsolat a Nagydorogi Általános Iskolával: pályaorientáció támogatása, szakmai műhely szülőknek
- Jó gyakorlatunk népszerűsítése: Érzékenyítő programok drámajátékokkal (siketek, vakok, és gyengén látók) általános iskolákban
- ERASMUS + pályázat – nemzetközi tapasztalatcsere
- Tehetséggondozó konferencia szervezése, lebonyolítása
- A művészet terén: a Sióagárdi Fecske Bábcsoport és a Citerazenekar működésének támogatása, nyári tábor szervezése, lebonyolítása
A Trambulin Tehetségtámogató Alapítvány kiemelt feladatának tartja a fenntarthatóság biztosítását. Törekszik az együttműködések kialakítására, a hazai és külföldi jó gyakorlatok, módszerek kutatására, kipróbálásra, alkalmazására, adaptálására, publikálására.
A fenntarthatóság fő elemei:
Menedzsment és tervezés
- Felelősök kijelölése
- Folyamatos értékelések, jelentések készítése
- Tudásmegosztás (honlapon, rendezvényeken)
- További pályázati lehetőségek keresése
- Támogatók bevonása
Fenntartható fejlődést szolgáló tervezési eljárások
- Kutatási projektek
- Képzési, továbbképzési programok
- Szakmai napok
- Önképzések
- Partnerség építés (szülők, intézmények, pedagógusok, szakértők)
A program tovább követése, segítése
- A kapott eredmények archiválása, és publikálása
- Az adaptált program saját tervének elkészítése megvalósítási szándékkal
