A Klebelsberg Középiskolai Kollégium 2003. szeptemberétől működik Kaposvárott. Pedagógiai küldetésének tekinti Klebelsberg hagyatékát:
" A magyar nemzet nem elég gazdag ahhoz, hogy egyetlenegy komoly tehetséget is elkallódni hagyjunk."
Kollégiumunkban azok a középiskolás diákok élnek, akik elsősorban gimnáziumokban tanulnak a városban, és szándékaik szerint továbbtanulásra készülnek. Valamennyien a megyében élő vidéki diákok, akik általános iskolai tanulmányaik során tehetségeseknek mutatkoztak, kiváló alapkészségekkel rendelkeznek ahhoz, hogy egyéniségük sikeresen kibontakozzon. Kollégiumunk a gimnáziumi képzések biztos hátterét nyújtja tanulóinak. Kiváló tárgyi és személyi feltételekkel rendelkezik ahhoz, hogy méltó tagja legyen a Tehetségpontok körének.
Tárgyi feltételek tekintetében: 450 főt tudunk fogadni, köztük 16 mozgáskorlátozott tanulót is. A tanulók 4 ágyas szobákban, tanulószobákban, közösségi terekben készülhetnek tanulmányaik sikeres teljesítéséhez. 10.000 kötetes könyvtárunk van, tornacsarnokunk, kondicionáló termeink és uszodánk. Közel 70 számítógép segíti a diákok felkészülését vagy információ-éhségét a kollégiumban.
A kollégium tanulmányi átlaga rendszerint 4 egész felett van.
Nevelőtestületünk 22 tagja aktív és kezdeményező szerepet tölt be a pedagógiai munkában. Rendszeresen képzi magát a korszerű módszerek megismerésével és alkalmazásával is.
A kezdetektől készülünk erre a feladatra, habár konkrét oktatással és képzéssel nem foglalkozunk, a személyiség egészét tekintjük meghatározónak, így az emberre való tudatos odafigyelés létkérdése mindennapi életünknek.
Kollégiumunk a kezdetektől fogva részt vesz az Arany János Tehetséggondozó Programban. Társintézményünkkel, a Táncsics Mihály Gimnáziummal, közösen szervezzük a diákok életét. A program diákjaival rendszeresen részt veszünk a különböző tehetséggondozást segítő versenyeken, az iskola főleg a tantárgyakhoz kötődő, a kollégium pedig a többi megmérettetésre készíti fel a tanulókat. Az elmúlt tanévben számos egyéni jó helyezést értünk el az AJTP Országos Művészeti Fesztiválon, illetve elnyertük a legeredményesebben felkészítő kollégium elismerő AJTP plakettjét is.
Nagyon sokat tanulunk az AJTP önismereti és tanulás-módszertani foglalkozásaiból, amelyekhez megfelelő szakemberekkel rendelkezünk, így nemcsak ezeknél a tanulócsoportoknál, de valamennyi közösségnél hasznosítani tudjuk tapasztalatainkat.
Úgy érezzük, jó kapcsolatot alakítottunk ki a megye általános iskoláival, hiszen a kollégium jó hírnévvel büszkélkedhet az ide jelentkezők körében, nemcsak az AJTP, de a többi diák esetében is. Komoly energiákat fektetünk be jelenleg is, hogy a tehetséges diákok ne kallódjanak el Somogyban, és hogy a tanulók jól beilleszkedjenek a középiskolák világába. Ehhez sokoldalú eszközöket használunk, a személyes kapcsolatfelvételtől kezdve a felelős visszajelzéseken át a korszerű informatikai eszközök, vagy sajtó segítségével.
A kollégium pedagógiai programjában kiemelt figyelmet szentel a serdülő korosztály tudatos fejlesztésére, a kollégiumi foglalkozások szervezésére. Minden tanulónkat megtanítjuk úszni, erről igazolást állítunk ki. Évente közel 20 szakkört, sportkört, érdeklődési kört indítunk és működtetünk a tanév során. Minden tanulónktól elvárjuk, hogy tizenegyedikes diákként egyéni projekt készítésével és bemutatásával mélyedjen el kedvenc témájában. Szükség és igény szerint érettségire felkészítő foglalkozásokat szervezünk diákjainknak. A kollégium hagyományos programjai között évente Művészeti Esteket és Kiállításokat szervezünk a tehetségek megmutatására. Így jutottak el tőlünk többen országos megmérettetésekre, pl. Kurucz Ádám tanulónk szóló néptánc kategóriában országos első helyezéssel büszkélkedhet, amellett hogy kiváló teljesítményt nyújt a történelem szaktárgyi versenyeken is.
Pedagógusaink nagy hangsúlyt fektetnek az egyéni képességek feltárására, erősségek és gyengeségek alapján a fejlesztésére. Elvárás minden pedagógussal szemben, hogy a hozzá tartozó
A Tehetségpont működését alapvetően Somogy megye területére kívánjuk kiterjeszteni, de nem zárkózunk el a régióból érkező további érdeklődőktől sem, hiszen diákjaink egy része is a megyén kívülről érkezik. Építeni szeretnénk az eddigi meglévő jó kapcsolatokra az általános iskolák pedagógusai és a kaposvári középiskolák pedagógusai esetében is. Tehát regionális területi hatókörben gondolkodunk.
Tervezett együttműködések és feladatok:
1. Megyei tehetséggondozó adatbázis létrehozása szakemberek szervezésével és célcsoport feltárással
Alapvető lépés a kiemelkedő képességű tanulók felkutatása, fejlődésükhöz szükséges lehetőségek megismertetése, a szükséges bevonás kezdeményezése. Fontosnak tartjuk a jelenleg közismert szakemberek rendszerezett adatbázisát. Ugyanakkor bővíteni szándékozunk ezt a kört egy felhívás keretében, amelyben szándéknyilatkozattal csatlakoznának azok a kiváló szakemberek, akik szívesen részt vennének a tehetséges tanulók szakmai támogatásában. Összegyűjtenénk és feltárnánk azoknak a személyeknek a nevét, akik már ez ideig is sokat tettek a tehetséggondozásban, legyen az tudomány, sport, vagy művészet. A csatlakozó szakemberek nevét feltüntetnénk honlapunkon, megjelölve a szakterülettel és megadott referenciával. Külön figyelmet szándékozunk fordítani az intézmények és támogató-szervezetek megjelenítésére.
2. Tehetséggondozó Szakmai Nap szervezése
A Tehetségpont megismerése érdekében építenénk a személyes kapcsolatfelvételre is. Erre kiváló alkalmat nyújtanak a szakmai találkozók. A sikeres bemutatkozáshoz kihasználjuk az önálló és saját kezdeményezéseket, illetve a térségben adódó szakmai napokat, felnőtteket megcélzó nagy rendezvényeket. Felnőtt- és diáksegítőket készítenénk fel a hatékony figyelemfelhívás érdekében. Megjelennénk a megyei pályaválasztási napokon, iskolai börzéken. Évente önálló Tehetséggondozó Szakmai Napot szerveznénk.
3. Diákok és szülők bevonása
Az iskolai szülői szervezetek megkeresésével közvetlenül szeretnénk eljutni a szülőkhöz és gyermekeikhez. Évente 2 alkalommal tájékoztatjuk őket a Tehetségpont életének fontos eseményeiről. Élnénk a megyei újság, a helyi városi, hálózati-regionális hatósugarú TV-k szerveződésével is, ahol hírt adhatunk a Tehetségpont működéséről. Továbbá minden alapvető információt a honlapunkon kialakított Tehetségpont menü alatt tüntetnénk fel elsődlegesen.
4. Tehetségpontok hálózati együttműködése
Mind a régión belüli, mind a régión kívüli tehetségpontok tapasztalatait felhasználva tudatosan törekszünk a pontok közötti jó együttműködésre, a szakmai tehetséggondozó tevékenység erősítésére.
Tehetséggondozó tevékenységünk pedagógiai jellegű vonatkozásában alapnak tekintjük a tehetséges tanulók felkutatását, hátrányos helyzetűk esetében az AJTP-be való irányítását. E területen szerzett tapasztalataink alapján tudjuk vállalni az AJTP kívüli tanulók mentorálását, különös tekintettel a speciális formák alkalmazásában.
A speciális formák megvalósításában felkészült saját szakemberekkel rendelkezünk: pszichológus, önismeretben vagy tanulás-módszertanban képzett és jártas pedagógus.
Speciális tehetségformáknak tekintjük intézményünkben:
- önismeret fejlesztés
- intelligencia vizsgálat
- speciális képességek vizsgálata
- tanulás-módszertani tanácsadás
- hatékony tanuló megismerési technikák tanítása pedagógusoknak, szakembereknek
- egyéni programok ajánlása
- szociális készségfejlesztés
- különleges tehetséghez külön szakember (KTKSZ) program
Első éves tervek:
- Tehetséggondozó szakemberek adatbázisa
- Tehetségesek adatbázisa
- Tehetségpont bemutatkozás nyílt napon
- Tehetségpont szakmai konferencia
- Tehetségpont menü létrehozása honlapunkon
- Szakmai továbbképzés szervezése: elméleti alapok a gyakorlatban
- Együttműködések kialakítása
- Forrásfeltárás a támogatáshoz
- Különleges tehetséghez külön szakember (KTKSZ) program részletes kidolgozása
Hosszú távú tervek:
- források aktivizálása
- szakemberek intenzív bevonása, folyamatos foglalkoztatása a KTKSZ programba
- megyei szűrések végzése a tehetség jobb felismerése érdekében
- a kollégiumi gyakorlat kiterjesztése nem kollégisták esetében is
- hétvégi, vagy nyári kurzusok szervezése önköltséges vagy támogatott formában
- Jelenleg a hátrányos helyzetű tehetséges tanulóink az AJTP programban vesznek részt, ők az állami finanszírozás keretében fenntartható támogatásban részesülnek.
- Az intézmény alapítványt hozott létre a nálunk tanuló tehetséges diákok támogatására, amely esetleges és egyedi alkalmak esetében működőképes, de tőkefüggő.
- A nevelőtestület és szakembergárda elkötelezettsége a tehetséggondozás irányában, ez részben nem anyagi kérdés.
- A kollégium figyelemmel kíséri a pályázati lehetőségeket, amelyek biztosíthatják a tehetségpont működési költségeit, különös tekintettel a Somogy Megyei Közoktatási Közalapítvány tehetségtámogató tevékenysége
- Az intézmény által szervezett konferenciák, szakmai napok, képzések önköltséggel szervezendők.
- Stabil szponzorok felkutatása, vagy együttműködések kialakítása, amelyek lehetővé teszik az extra tevékenységek finanszírozását, külsős szakemberek megbízását.
A tehetség-kiválasztás és tehetségfejlesztés folyamatának egészleges szemlélete:
- A tehetségkiválasztási-fejlesztési program célrendszerének definiálása, a célpopuláció kijelölése
- A kezdeti kiválasztási mechanizmus kiépítése és értékelése
- A részprogramok közti differenciációt biztosító diagnosztika, és annak értékelése
- Az individuális differenciáció és értékelése
- Az értékelési folyamatok validálása
Tehetség felismerésének, azonosításának folyamata a kollégium helyi gyakorlatában:
- a kollégiumba való belépési pontnál: a tanulók előző intézményei által kitöltött - tehetséggondozással kapcsolatos - űrlap adatai alapján.
- felsőbb éves tanulók esetében: szülői, iskolai kérdőív összeállítása (amelyből kiderül, a tanuló környezete észleli-e, ha igen, milyen területeken a tanuló tehetségét) - általános intellektuális képesség, nyelvi képességek, specifikus tanulmányi (akadémiai) képességek, kreatív vagy produktív képesség, vezetői képesség, szocio-emocionális képességek, általános tanulóképesség, vizuális és előadóművészetek, pszichomotoros képesség.
- az intézménybe érkezést követő első hónapban - ill. a tanév első hónapjában a tanuló nevelőtanára, az intézményi pszichológus stb. személyes elbeszélgetést folytat a tanulóval, felméri az intellektus fejlettségének szintjét, kreativitást, énkép fejlettségét, a tanulói motiváltság szintjét, és a szociális kompetencia fejlettségét.
- a beszélgetés és a mérőanyagok adatai alapján egyénre szóló Tehetség mentorálási program kidolgozása történik. Ebben helyet kap: tanulás-módszertani megsegítés, az egészséges én fogalom kialakulásának elősegítése (önismeret fejlesztése, ön-elfogadás kialakítása, pozitív interperszonális kapcsolatok alakítása, énnel szemben felállított megfelelő elvárások kifejlesztése, kockázatvállaló magatartás kialakítása), krízisintervenció, teljesítményértékelés, kapcsolattartás a szülővel, iskolával; rekreáció, a tehetséges képességterülettel való foglalkozás algoritmusa stb.
- a program megvalósulását az intézmény monitorozza az érintett felnőttek (osztályfőnök, nevelőtanár, pszichológus, betanító pedagógusok, szülő, tehetséggondozó pedagógus - mentor stb.) bevonásával, rendszeres időközönként - pl. félévente.
Fontosnak tartjuk még:
- a tehetséggondozásban résztvevő pedagógusok személyiségfejlesztését
- a hatékony tanári személyiség főbb kritériumainak kialakítását (Gordon)-
- a tanári irányítási stílust tekintve a gyakorlati pedagógiában a pedagógus integratív magatartását - a tanulóval - folyamatos együttműködéssel
- a pedagógusok folyamatos módszertani képzését
- szupervízióját
- rekreációját
- a tanulói kötődések folyamatos figyelemmel kísérését (osztályban elfoglalt helye, mikrocsoportokhoz való tartozása, dinamikus baráti csoportosulások működése stb.)
- a képességeik alatt teljesítő tehetséges tanulók felderítését, problémamegoldást
Szükséges szakemberek:
- szupervízor (külsős önéletrajz)
- mentálhigiénés szakember (külsős önéletrajz)
- pszichológus (saját intézményi alkalmazásban)
- tanulás-módszertanban járatos pedagógus (saját intézményi alkalmazásban)
- tehetséggondozó pedagógus (AJTP tanárok és tehetséggondozó szakemberek)
- a szükséges tréningeken, képzéseken résztvevő befogadó pedagógus
- a tehetségpont életét szervező szakember (saját intézményi alkalmazásban)
- asszisztens (hosszabb távon nélkülözhetetlen)
Lehetséges együttműködő szakmai partnerek:
- Kaposvári Egyetem Pedagógiai, Művészeti, Állat-tudományi és Gazdasági Kara
- Kaposvár Város Iskolapszichológiai Hálózata
- Somogy Megyei Középiskolai Igazgatók Szövetsége
- Kaposvári Tudósklub
- Megyei és Városi Könyvtár
- Somogy Megyei Levéltár
- Tehetségpontok hálózata és mögöttük lévő szakmai háttér
Az eredményesség és hatékonyság szempontjából mutatónak tekintjük:
- Az AJTP-be bevont tanulók számát
- Az adatbázisban aktivizált szakemberek számát
- A tehetségpontot felkereső diákok, szülők és pedagógusok számát
- A tehetségpont működésével kapcsolatos mutatókat (konferencia, kurzus, KTKSZ,..)
- A Tehetségpont által aktivált tőke nagyságát, amely a működéshez nélkülözhetetlen
- Az adatbázis alapján folyamatkövető programot működtetünk
