Intézményünk mindig nagy hangsúlyt fektetett a tehetséggondozásra. Megfogalmazódott az igény a tantestületben, hogy lehetőleg ne vesszen el tehetség az iskola falai között és szerencsés volt, hogy a település önkormányzata támogatja - és fontos feladatának tekinti - ezt az elképzelést. Ennek érdekében a korábbinál komplexebb, átfogóbb program kidolgozását kezdjük meg.
A tehetségek kibontakoztatásában meghatározó szerepe van a pedagógusoknak. Feladatunk, hogy fejlesszük a tanulók személyiségét, kibontakoztassuk egyéni képességeit, és megfelelő motiválással elérjük azt, hogy minél kreatívabbak legyenek.
Az intézményünk tehetséggondozó programjának célja:
- az iskolába járó tanulók egyéni adottságainak, képességeinek felderítése
- intellektuális képességeik minél magasabb szintre juttatása, a tehetségkibontakoztatásához szükséges személyiségfejlesztése.
Számos tanulmányi versenyen megmérettetik tudásukat tanulóink. A pedagógusok nagy odafigyeléssel, többletfeladattal látják el a tehetséges gyerekeket. Versenyeken kimagasló eredményt értünk el, pl. országos szintű versenyek: Hermann Ottó (természetismeret), Játsszunk operát! (a Magyar Rádió versenye), Országos Társaséneklési Verseny első 5 helyezését értük el; megyei szintű: biológia, Teleki Pál (földrajz), Than Károly (természetismeret), alapműveleti (matematika), népdaléneklés, "Növények-állatok" (rajz), fizika, Kis fülharmónikusok (komplex zenei) versenyeken az első 10 helyezés valamelyikét, területi versenyeken is kiemelkedő teljesítményt nyújtottak diákjaink.
Szakos ellátottságunk teljes. 26 pedagógusból két kollégánk közoktatási szakértő, öt egyetemi végzettséggel is rendelkezik, pedagógiai szakvizsgája is öt pedagógusnak van. Munkánkat logopédus és fejlesztő pedagógus segíti.
A tantestület tehát kiválóan alkalmas a tehetségfejlesztő munkára.
A tehetséggondozásra szakkörök és művészeti képzés keretében van lehetőségünk: számítástechnika, matematika, idegen nyelv, rajz, sport, biológia, tánc és hangszeres oktatás, stb.
A Tehetségpont munkájának középpontjában továbbra is Sződliget község általános iskolás tanulói állnak majd.
Ennek során megkeressük a szakembereket, s megkérjük őket tehetséggondozó programunk segítésére. Természetesen az iskolánkban végzett, eljáró középiskolásokat is igyekszünk bevonni programjainkba.
Az itt élő felsőfokú tanulmányokat folytató vagy végzett fiatalokra is számítunk a programokban való részvételre - akár a programok vezetőiként is.
A Rajkó - Talentum Tánc- és Zeneművészeti Iskola kihelyezett tagozata működik iskolánkban.
A váci televízió rendszeresen forgat rendezvényeinken - versenyeinken, folyamatosan szolgáltatjuk a hír- és fotóanyagot a helyi újságba, illetve feltöltjük a községi és az iskolai honlapra.
A szakkörök, tehetséggondozó órák, fejlesztető foglalkozások keretén belül a kiemelkedő anyanyelvi, idegen nyelvi, matematikai gondolkodással rendelkező, biológia, földrajz, informatika, a képzőművészet, tánc, ének, vers-és prózamondás, sport iránt elhívatott gyermekekkel kívánunk foglalkozni.
Kiállításokat, házi versenyeket, vetélkedőket tervezünk szervezni.
Versenyeink:
- Dunakanyar Népművészeti Verseny (1985-ben rendeztük az elsőt), mely az ország egyetlen komplex népművészeti versenye lesz 2013-tól, mert minden népművészeti ágban lehet rajta indulni. Ezen bármely általános és középiskolás korú diák indulhat.
- Sződligeti Tavasz címmel vers-és prózamondó versenyt hirdetünk. 2013-ban Gárdonyi Géza (iskolánk névadója) születésének 150. évfordulója tiszteletére az összes Gárdonyi iskoláját meghívjuk, és a szokásos környékbeli kb.40 iskolát is. Ezen Gárdonyi műveivel lehet indulni.
A TÁMOP 3.4.3-11/1 pályázatán nyerve színvonalasabb, több iskolának meghirdethető versenyeket, programokat tudnánk rendezni.
Egyéb program:
Az említett pályázaton nyerve egy előadást tervezünk, melyet a mi tanulóink írnának, adnának elő, a díszleteket, jelmezeket, meghívókat és egyéb kelléket is diákjaink készítik el. Ezt nyilvánossá tesszük, bárki megtekintheti.
- Rendelkezésre áll internethálózat, interaktív tábla, projektor, laptopok, fejlesztő eszközök, könyvtári szakirodalom.
- Pályázatok
- Szponzorok felkutatása
- Adó 1 %-ának megnyerése az alapítványunk számára
- Az önkormányzati támogatás igénylése, fenntartása
A tehetségnapok megrendezéséhez helyi vállalkozó szponzorok támogatását igyekszünk beszerezni.
És nem utolsósorban a tantestület nevelőközösségének, mint humán erőforrásnak a komplex, sokrétű bevonhatósága, tapasztalatai, és munkája biztosítja majd a programunk sikerét és hatékonyságát.
- Dr. Gyarmathy Éva: az MTA Pszichológiai Kutatóintézete kutatója
- Bajor Péter, a MATEHETSZ elnöke,
- Ókovács Szilveszter: a Magyar Állami Operaház kormánybiztosa
- Lackfi János: író-költő
- Kardos Tibor: szobrász
- a MENSA HUNGAIQA néhány informatikus és logikai játékkal foglalkozó tagja
- Heinczinger Miklós: a Misztrál együttes tagja
- Navratil Andrea: népdalénekes, a Népművészet Ifjú Mestere
- Nits Márta: karnagy, néphagyomány oktató
Bár sok eredményünk van, de hisszük, hogy mindenen lehet javítani, ezért is szeretnénk a hálózathoz csatlakozni, hogy új, adaptálható ötleteket gyűjtsünk, új kapcsolatokat létesítsünk.
Tudatos tehetségazonosítás, felismerés pszichológus és tehetséggondozó szakemberek által, minél teljesebb személyiségfejlesztést megvalósítani. Egyéni fejlesztési tervek készítése a tehetséggondozásra. Ebben kiemelt figyelmet fordítunk az egyéni érdeklődésre és a motivációra.
A résztvevők körét évről évre szeretnénk növelni.
Munkánk eredményességét és hatékonyságát a következő mutatókkal mérjük:
- Az országos kompetenciamérés eredményei.
- Versenyeken elért eredmények.
- Iskolai felmérések eredményei.
- Középiskolai felvételi eredmények, visszajelzés a középiskolákból.
Partnerközpontú szemlélet jellemzi intézményünket. A programban való részvétel önkéntes, a szülő és a tanuló egyetértésével történik. Prioritást élvez a személyes kapcsolat a szülőkkel, tanulókkal, nevelőkkel. A tehetséges gyerekek felzárkóztatásával, fejlesztésével foglalkozók között folyamatos konzultáció alakul ki.
A tanár és a diák közös tevékenységein, együttgondolkodáson, partnerségen alapuló tevékenységek, az "élményadás", a tanár személyiségének motiváló hatása fontos elemei a tehetséges tanulókkal történő foglalkozásoknak. A tehetséges tanulók egyéni és csoportos foglalkozásokon vesznek részt, a szakköri és egyéni tehetségfejlesztési tevékenységeken kívül pedig rendszeresen találkoznak mentorukkal.
Hiszünk abban, hogy mindenki tehetséges valamiben, csak meg kell találnunk, miben.
